リトミックとは

しかし、リトミックが確立されてゆくにつれて、ジャック＝ダルクローズは、リトミックが音楽的能力だけでなく、注意力、集中力、思考力、社会性、協調性など、人間が生きていくなかで必要な諸能力も養うことができること、そして、大人よりも子どもの方が早く身につくことに気づき、本格的に子どもたちへの指導が行われるようになります。このことはジャック＝ダルクローズと親交があり、ヨーロッパの新教育運動で大きな役割を果たしたE.クラパレード（ジュネーブ大学教授・心理学者）の影響が少なくないことは想像に難くありません。
こうして、音楽の基礎教育から人間性を高める教育へと発展していったリトミックは多くの共感を呼び、イギリス、ドイツ、スイス、フランス、アメリカなど世界の国々に広まっていきます。
日本でもその歴史は長く、明治時代から多くの教育家や音楽家、演劇人、舞踏家などがヨーロッパで学び、それぞれの分野で取り入れていました。そして戦後間もなくニューヨークで学んだ板野平（いたの やすし・1928～2009年）が、国立音楽大学の専門課程において教鞭をとったことにより、日本でも本格的なリトミック教育が広まっていきます。現在では、音楽教室・幼児教室をはじめ、保育園・こども園・幼稚園や公共機関等の他、子どもの健全な育成に取り組む様々な分野で行われつつあり、『音楽の基礎能力を高めるだけでなく、個性・協調性・社会性・積極性等を育む人格形成教育』として、多くの人に知られるようになりました。

リトミックは、音を聴き取る力やリズム感などの音楽的能力や表現力を養うだけでなく、想像力や創造性、注意力、集中力、思考力なども引き出そうとするものです。従来の教育の目的が「知識や技術の習得」であったのに対して、そこに到達し、発展させていくために必要で、子どもたちが持っている「潜在的な能力を育む」ことに重きを置いており、この音楽の基礎能力を高めるだけにとどまらない「総合的な人間教育」としてのあり方が多くの共感を呼び、欧米各国に広まり、音楽教育、幼児教育のほか、芸術、舞踏や演劇、体操などの分野にも影響し、発展していきました。
その学習法はダンスや遊戯のように、あらかじめ決められた動きを記憶して繰り返すのではなく、指導者の演奏する音楽を聴いて、それに反応して動きを判断し、身体運動・表現（行動）します。つまり、《感じ取り→考え→行動する》という、人間にとって非常に大切な行動パターンのトレーニングを行うことになります。また、音楽に対して即座に反応すること「即時反応（quick reaction）」を重視するので、集中力や反射性を養い、感じ取ったことを即座に表現することで、心と身体のバランスをとることを目指しています。

リトミック研究センターは1988年、リトミック教育をわが国に広く普及し、
ひとりでも多くの子どもたちがこのすばらしい教育の恩恵に浴することができることを願って設立されました。

2002年7月には、内閣府の認証を受け、「特定非営利活動法人（NPO法人）」として、さらに発展を続け、今日ではわが国でもっとも大きく、充実した指導者組織となりました。
リトミック研究センターは、以下の主要4事業を通じて、21世紀を担う子どもたちの育成に努めています。

• 優れたリトミックの
  指導者育成

  • ・教員養成校
  • ・ディプロマAコース
  • ・指導者要請コース
    ＜月例研修会＞
• こどものための
  リトミック
  教室の全国展開
• リトミックおよび
  リトミック指導法の
  研究と研究成果の提供
• 広報活動

岩崎光弘（1944～2019　リトミック研究センター創業者）